Joseph of Nazareth and the evangelizing curriculum

pedagogical-pastoral approaches

Authors

DOI:

https://doi.org/10.52451/7h49y562

Keywords:

Joseph of Nazareth, Evangelizing curriculum, Theology of education, Immigrants

Abstract

 

 The article presents a contextualization of the testimony of Joseph of Nazareth, specifically, of their attitudes and affections in the relationship with Jesus and Mary, in the light of the Theology of education and Josephology studies. It establishes a dialogue between these Josephine educational brands and the evangelizing curriculum, weaving connections with the propositions and commitments of the Global Education Compact and the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization report, Reimagining Together our futures: a new social contract for education (Unesco, 2022). Based on these notes, it exemplifies pedagogical-pastoral possibilities that the attitudes and affections of Joseph of Nazareth can support discussions on emerging themes such as the recognition of rights, dignity and equitable inclusion of women, the family’s responsibility for raising children, caring for the common home, welcoming immigrants and refugees and reimagining pedagogical approaches that promote cooperation and solidarity.

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Author Biography

  • Humberto Herrera Contreras, Rede Internacional de Filosofia Ecológica Integral e da Sociedade Brasileira de Cientistas Católicos (SBCC)

    Doutor em Educação. Graduado em Filosofia, Pedagogia e Teologia. Participa na Comissão para a Cultura e Educação da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). É membro da Rede Internacional de Filosofia Ecológica Integral e da Sociedade Brasileira de Cientistas Católicos (SBCC).

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Published

26-07-2024

How to Cite

Joseph of Nazareth and the evangelizing curriculum: pedagogical-pastoral approaches. (2024). Revista Teopráxis, 41(136). https://doi.org/10.52451/7h49y562

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