Dialogical praxis, research as a formative principle and the formation of newgenerations in Benincá

Authors

DOI:

https://doi.org/10.52451/9c8q7v60

Keywords:

Dialogical praxis, Research, Educational principle

Abstract

The present text aims to focus on a potential relation among dialogical praxis, research as a formative principle and formation of new generations. In order to do this, we begin by resuming the dialogical praxis in educational and philosophical hermeneutic tradition indicating the formative dimensions contained in it. In this regard, Gadamer’s contributions (1999; 2002) stand out, as well as their implications for the educational field carried out by authors such as Hermann (2002) and Cruz (2010), among others. In the following step, always considering the hermeneutic role of dialogical praxis, we go into Benincá’s work to explore the way how he takes common sense as the basis of praxis methodology research. This step allows us to advance by thematizing the existing articulation among the praxis method, the researcher’s continuing education and the research group’s formative role. In conclusion, we demonstrate the contribution which this approach brings to the formation of new generations. 

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Author Biographies

  • Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo - UPF

    Pós-doutor (bolsista CAPES), pela Universidad Autónoma del Estado de México. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFSC). Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Especialista em Epistemologia das Ciências Sociais pela PUCRS. Graduado em Filosofia − Licenciatura Plena pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Professor titular III e pesquisador da UPF. Professor do corpo docente permanente do Mestrado e Doutorado em Educação, atuando na linha de Políticas Educacionais na UPF. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES), na UPF. Pesquisador do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul e da Rede Ensino Médio. Avaliador de cursos e instituições do INEP. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) na UPF.

  • Angelo Vitório Cenci, Universidade de Passo Fundo - UPF

    Possui graduação em filosofia (LP) pela Universidade de Passo Fundo, mestrado em filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, doutorado e pós-doutorado em filosofia pela Universidade Estadual de Campinas. É professor no curso de filosofia e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo. Coordena o Núcleo de Pesquisas em Filosofia e Educação (NUPEFE-UPF) e o Grupo de Estudos em Ética, Democracia e Educação (GEEDE-UPF). 

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Published

23-12-2024

Issue

Vol. 41 No. 137 (2024): Dialogical praxis, synodality and evangelization

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Artigos

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Copyright (c) 2024 Altair Alberto Fávero, Angelo Vitório Cenci

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How to Cite

Dialogical praxis, research as a formative principle and the formation of newgenerations in Benincá. (2024). Revista Teopráxis, 41(137), 31-44. https://doi.org/10.52451/9c8q7v60

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